Grin Fremdlingvo-Instruado Kiel Publika Politiko P040

El UEA-vikio
Revizio de 10:18, 27 Jun. 2010 fare de Amiko1 (Diskuto | kontribuoj) (1 versio)

(malsamoj) ← Antaŭa versio | Rigardi nunan version (malsamoj) | Sekva versio → (malsamoj)
Iri al: navigado, serĉi


<title>40</title>









◊ la ciferoj pri la elspezoj je

loĝanto dediĉataj al la lernado de al koncerna fremdlingvo estas poste enkalkulataj;

◊ la enspez-diferencoj,

unuflanke, kaj la elspezoj je loĝanto, aliflanke estas enmetataj en ekvacion kiu spegulas la rilato-modelojn aĝo-enspezo;

◊ la aktualiga rilatumo, kiu

nuligas la netan aktualan valoron (VAN) de la investaĵo en fremdlingvojn (tio estas la termino ĉe la maldekstro de la ekvacio) reprezentas la rilatumon de la sociala rendimento de la instruado de la koncerna lingvo, enkalkulinte la diferencojn de taksitaj gajnoj kaj de la instruadaj elspezoj.

La rezultoj pri Svislando

evidentigas, ke la rilatumoj de la sociala rendimento de la instruado de la duaj lingvoj (angla, germana aŭ franca) varias laŭ la cellingvo kaj la lingva regiono de 4% ĝis 14%. Pli specife koncerne la instruadon de la angla en franclingva Svislando la rilatumo de la sociala rendimento estas inter 5% kaj 9% por viroj, kaj inter 9% kaj 13% por virinoj; oni povas pliprofundigi la diferencigon de la rezultoj per prilaboro de la taksado samtempe por la deklaritaj enspezoj kaj por la enspezoj en plentempa ekvivalento. Ĉiukaze tio estas mondono avantaĝe subtenanta la komparon kun la rilatumo de meza rendimento de la financa kapitalo. La instruado de fremdlingvoj do ŝajnas por la socio tre mondona investado – sendepende de la politikaj kaj kulturaj kialoj, kiuj povus esti kondukinta al la lernado de tiuj lingvoj.

Kvankam estas malmulte probable,

ke la ciferoj estus tre diferencaj en la aliaj eŭropaj landoj, tamen estus riske ĝeneraligi rekte el la svisa ekzemplo. Por koni la rilatumojn de la rendimento de la publika investado en lingvoinstruadon en la aliaj landojn estas nemalhaveble kolekti la taŭgajn datumojn, kiuj miascie ne estas disponeblaj en Francio. Estas sendube elirante el tiaj estimoj, en aplikado de versio relative strikta de la logiko de la homa kapitalo, ke oni emus rekomendi la devigan instruadon de la angla por ĉiuj. Tamen, kiel oni vidos en la sekvanta sekcio, kaj precipe en ĉapitro 5, nenio garantias, ke tio sufiĉas por fundi taŭgan instruan politikon de fremdlingvoj.

3.4 Limigoj de la alproksimiĝo kaj problemo je longdaŭro

Sendepende de la limigoj ligitaj

al la hipotezo de la teoria modelo kaj de ĝia empiria konstato kaj al la fidindeco de la donitaĵoj per kiuj la taksadoj estas faritaj, du tipoj de limigoj estas rimarkigendaj rilate la eblojn de interpretado de la rezultoj.